Guía para la implementación de cursos en red / A guide for the implementation of network resources

Introducción: Los cambios en la educación médica superior, provocados por la pandemia del virus SARS-CoV-2, impulsaron la integración de las tecnologías de la información y la comunicación a la docencia en Cuba y el mundo. La Universidad Virtual de Salud se convirtió en un medio importante para apoyar los procesos docente-educativos, por lo que los profesores tuvieron que afrontar el reto de virtualizar sus actividades formativas. Objetivo: Validar una guía para el diseño y montaje de entornos virtuales de enseñanza aprendizaje en la educación médica de pregrado y posgrado. Métodos: Se realizó una investigación de tipo innovación tecnológica en tres etapas: diseño de la guía, implementación y validación. Se aplicó una encuesta a los participantes del entrenamiento virtual en Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje. Resultados: Se propusieron seis pasos para el diseño y la implementación de procesos formativos mediante la virtualidad: análisis de los recursos y la factibilidad; diseño del curso o adaptación de un programa existente; producción de contenidos; subida de recursos y configuración de las actividades; acción formativa; y evaluación del curso, mejora y rediseño. Conclusiones: La integración de la tecnología a la docencia en la educación superior es una realidad impulsada por la situación epidemiológica, que se seguirá desarrollando hasta que forme parte de la labor habitual del docente. Esta guía sistematiza y simplifica las acciones para facilitar el proceso inicial de virtualización. Se propone un modelo flexible y escalable para mejorar continuamente la calidad del proceso docente educativo en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje(AU)

Introduction: Changes in higher medical education, caused by the SARS-CoV-2 virus pandemic, prompted the integration of information and communication technologies to teaching in Cuba and the world. The virtual university of health became an important means to support the teaching-educational processes; therefore, professors had to face the challenge of virtualizing their training activities. Objective: To validate a guide for designing and assembling virtual teaching-learning environments in undergraduate and postgraduate medical education. Methods: A technological innovation research was carried out in three stages: design of the guide, implementation and validation. A survey was conducted to the participants of the virtual training in virtual teaching-learning environments. Results: Six steps were proposed for the design and implementation of training processes through the virtual modality: analysis of resources and feasibility; course design or adaptation of an existing program; content production; resource uploading and activity configuration; training action; and course assessment, improvement and redesign. Conclusions: The integration of technology to higher education teaching is a reality driven by the epidemiological situation, which will continue to develop until it becomes part of the professor's regular work. This guide systematizes and simplifies actions to facilitate the initial virtualization process. A flexible and scalable model is proposed to improve continuously the quality of the educational teaching process in virtual teaching-learning environments(AU)

Relaciones interdisciplinarias entre Educación para la Salud y Literatura Universal / Interdisciplinary relationships between Health Education and Universal Literature

Es poco frecuente que se utilice la obra literaria para reflexionar acerca de los estilos de vida saludables de los hombres, ya que eso no es un objetivo de esta rama artística; sin embargo, el análisis literario puede servir para valorar elementos que van más allá de los que estudia la Teoría de la Literatura, como por ejemplo, la educación para la salud. Teniendo en cuenta que el establecimiento de relaciones interdisciplinarias constituye un imperativo actual derivado del desarrollo científico y la educación debe incorporarlo al proceso de enseñanza, el objetivo de este trabajo es describir las relaciones interdisciplinarias que se pueden establecer entre la Literatura Universal y la Educación para la Salud, en las especialidades de Enseñanza Técnica y Profesional insertadas en las Universidades de Ciencias Médicas de Cuba, que reciben la asignatura Español-Literatura. De esta manera se da cumplimiento, además, al Programa Director de Promoción y Educación para la Salud previsto por los Ministerios de Educación y de Salud en Cuba. Se abordaron las siguientes temáticas: higiene colectiva y personal y educación sexual, a través de una selección de fragmentos de obras de diferentes países y épocas, desde la cultura grecolatina hasta el siglo XIX; se presentan guías didácticas que posibilitan enriquecer y profundizar el estudio de la obra más allá de una perspectiva exclusivamente literaria, con lo que se contribuye a incrementar la educación para la salud y a reforzar los vínculos interdisciplinarios. Puede ser utilizado por profesores de la especialidad o de cualquier otra asignatura que aborde estos temas.

It is uncommon that literary work is used to reflect on the healthy lifestyles of men, since that is not an objective of this artistic branch; however, the literary analysis can serve to value elements that go beyond those Literature Theory studies, such as health education. The objective of this work is to describe the interdisciplinary relatonships which can be stablished between universal literature and Health Education, by means of literary works and teaching guides, in the Technical and Professional Education inserted at the Medical Universities in Cuba, who recieve the subject Spanish-Literature. This is a current imperative originated from the scietific development which education should incorporate to the teaching process. In this way, in addition, the Program for the Health Promotion and Education provided by the Ministries of Education and Health in Cuba is also accomplished. Current and important topics were addressed: collective - personal hygiene and sexual education, by selecting work fragments from different countries and times, from Greco-Latin culture until to the nineteenth century; didactic guides are presented which make it possible to enrich and deepen the study of a work beyond an exclusively literary perspective, contributing to increase health education and strengthen interdisciplinary links. It can be used by professors of the specialty or any other subject which addresses these issues.